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Les Carnets de Sidoine : un projet, une vision, une équipe.    

Tout commence en février 2025 : Emma et Laura, alors étudiantes en 1ère année de BTS SAM, un mardi matin…  En TD de gestion de projet, un objectif fixé par nos enseignantes Mmes Paget et Vallet : présenter le lycée de manière ORIGINALE avec comme base, rien… sauf le titre : Les Carnets de Sidoine  

Des heures de travail, des échanges, du brainstorming, des doutes parfois, mais surtout une conviction commune : créer quelque chose qui a du sens.  

Ce projet, c’est plus qu’un concept, C’est une vraie rencontre, des compétences qui se complètent, des talents qui s’alignent.  

Après débats, échanges, réflexions, abandons, solutions, nous tenons la clé : raconter l’histoire de plusieurs vies au sein du lycée Sidoine Apollinaire.

Souvenirs, mains tendues, complicité, entraide… Plusieurs générations, plusieurs histoires mais un point commun : Le lycée Sidoine Apollinaire.  

Nous avons appris. Nous avons construit. Mais surtout, nous avons créé des liens. Ce projet, c’est notre projet, mais cela peut aussi devenir le vôtre. Nous en avons écrit les premières pages, à vous d’écrire la suite…    

Emma et Laura  Étudiantes BTS SAM 2ème année    

La journée portes ouvertes du 28 février 2026 a permis à nos futurs élèves, étudiants et à leurs familles de découvrir le lycée et l’ensemble de nos formations.

Dans la continuité du Salon Auversup, nous avons accueilli de nombreux visiteurs venus s’informer. L’ensemble de la communauté éducative était mobilisé pour présenter l’établissement. Les personnes présentes ont pu échanger avec les enseignants, les élèves et les étudiants afin d’obtenir des réponses concrètes à leurs questions et recueillir des retours d’expérience.

Au cours de la journée, les familles ont découvert les différentes filières, en pré-bac comme en post-bac, visité les locaux et assisté à des présentations détaillées des parcours proposés.

Ces rencontres ont permis à nos futurs élèves et étudiants de se projeter dans la poursuite d’études et mieux comprendre le fonctionnement du lycée.

Retrouver ci-dessous la journée en images

Le 4 février dernier s’est tenue, dans les locaux de la Banque de France, la remise du Prix régional de l’Excellence en Économie.

Elle marquait le point final d’un concours débuté mi-novembre avec la composition des participants. Près de 150 élèves de terminale STMG ont concouru, représentant 7 lycées de l’Académie. L’épreuve, d’une durée de 4 heures, consiste en une dissertation à partir d’un corpus documentaire. Le sujet de cette année portait sur l’épargne.

Lors de la cérémonie qui s’est déroulée en présence de Mme la Rectrice et du Directeur départemental de la Banque de France, le lycée Sidoine Apollinaire et M. Cheraa, présent pour l’évènement, ont été mis à l’honneur. En effet, Chloé MARIEN, élève de terminale STMG 2, a été gratifiée du premier prix régional. C’est une grande première pour notre lycée !

Chloé et son professeur d’économie, M. Trives, ont reçu les félicitations de Mme la Rectrice et des Inspecteurs d’Académie, également présents pour l’occasion. Il a notamment été rappelé à Chloé de faire figurer en bonne place sur son CV sa brillante réussite à ce concours national !

Vendredi 27 février, les étudiants de HEC2 sont partis pour la journée à Lyon avec trois de leurs professeurs.

Nous avons passé la matinée à la Cour d’appel : nous avons pu assister à des audiences aux Assises et en correctionnelle dans ce lieu chargé d’histoire, où s’est notamment tenu, en 1987, le procès de Klaus Barbie. 

Nos étudiants ont été sensibles à la solennité du lieu et ont porté beaucoup d’intérêt aux affaires qui leur ont été présentées. 

Cette matinée s’inscrivait dans la perspective du thème de culture générale 2025-2026 : « juger ».

Après un pique-nique partagé place des Jacobins, nous avons pris la direction de l’EMLyon: l’équipe de l’École nous a réservé un accueil chaleureux et nous a proposé de découvrir les locaux, les associations et le PGE (Programme Grande École). De quoi donner à nos étudiants encore un peu plus de motivation dans la dernière ligne droite avant les écrits !

Un grand bravo à nos étudiants pour leur bonne humeur et leur endurance (5h-20h, tout de même…), et au lycée pour avoir soutenu les professeurs dans la mise en œuvre de cette belle journée.

Dans le cadre du programme pHARe, notre établissement a eu le plaisir d’accueillir l’AROÉVEN le temps d’une matinée dédiée à la formation de 12 élèves ambassadeurs.

Cette intervention a permis de consolider les connaissances essentielles liées au harcèlement scolaire, tout en favorisant la cohésion du groupe grâce à des activités collaboratives et des temps d’échanges. 

Au-delà des apports théoriques, cette formation a surtout contribué à créer une véritable dynamique de groupe, indispensable à l’engagement des élèves dans leur rôle d’ambassadeurs.

En fin de session, les élèves ont pu amorcer une réflexion concrète autour des projets qu’ils souhaitent déployer au sein de l’établissement afin de promouvoir un climat scolaire bienveillant.

Un grand merci à Delphine Durand et Rémi Legrand pour cette formation enrichissante.

Martin Pierre, journaliste et formateur à l’éducation aux médias, est intervenu en classe de seconde 7 pour animer des ateliers sur l’intelligence artificielle et le journalisme.

Dans le cadre d’un projet interdisciplinaire soutenu financièrement par la Région Auvergne-Rhône-Alpes, la classe de seconde 7 a eu la chance de recevoir le journaliste Martin Pierre d’Educ’ Média Info. 

Lors de ce projet au long cours, accompagnés de leurs professeurs d’Histoire-Géographie, de Lettres, de SNT et de documentation, les élèves ont découvert le métier de journaliste et les avantages et inconvénients de l’usage de l’intelligence artificielle dans la rédaction d’articles. 

En réalisant en groupe des articles d’actualité rédigés et illustrés avec l’IA, ils ont abordé les notions de fact-checking, d’OSINT ou encore de biais cognitifs et aiguisé leur regard grâce à l’analyse d’image. 

Cet échange constructif avec un professionnel de l’information a ainsi permis aux élèves de questionner leurs usages -quotidiens parfois- de l’intelligence artificielle, d’avoir un regard critique sur les réponses apportées par ces outils et d’interroger la fiabilité et la pertinence de ces derniers. 

Le forum de l’orientation pour les classes de DCG s’est tenu avec succès au lycée, offrant aux étudiants de précieuses perspectives sur leur avenir académique et professionnel. 

Organisé par les étudiants de troisième année, cet événement a réuni des intervenants issus de diverses écoles afin de partager leur expertise et éclairer les possibilités d’études post-DCG.

Les participants ont eu l’occasion d’écouter des présentations inspirantes et de poser des questions directes aux représentants des établissements présents et aux anciens étudiants revenus partager leurs témoignages. Ces échanges ont permis de mieux comprendre les parcours offerts par le Master CCA, AAC et CPLA et le Greta (Master DSCG), tout en soulignant l’importance d’un choix éclairé pour une carrière réussie.

Le forum a été non seulement une opportunité d’information, mais aussi un moment de réflexion pour les étudiants, les aidant à envisager sereinement leurs futurs choix académiques. La participation active des intervenants et l’enthousiasme des étudiants ont fait de cet événement un véritable succès, renforçant ainsi le lien entre le lycée et le monde de l’enseignement supérieur.

Le mercredi 4 février 2026, toutes les classes de DCG ont assisté à la séance scolaire du Festival international du court métrage.

Les étudiants ont pris part à une projection proposant une sélection de courts métrages choisis pour leur qualité artistique et leur capacité à susciter la réflexion. Ces séances scolaires ont pour objectif d’accompagner les élèves dans une découverte active du cinéma, en les amenant à analyser les œuvres présentées et à développer un regard critique sur les images et les thématiques abordées.

Parmi les films projetés, The Death of the Fantastic Machines, réalisé par Axel Danielson et Maximilien van Aertryck, a retenu une attention particulière. Le film interroge la manière dont les appareils photo, les caméras et des médias de plus en plus saturés d’images influencent notre perception de la réalité et participent à certaines divisions au sein de la société contemporaine. Cette projection a permis à chacun et chacune de questionner son propre rapport aux technologies numériques, aux réseaux sociaux et à l’usage du téléphone portable.

À l’occasion de l’édition 2026 du salon Auversup, organisée du 15 au 17 janvier à la Grande Halle de Cournon, notre lycée a eu le plaisir d’accueillir de nombreux lycéens et étudiants venus s’informer et échanger autour de leur projet d’orientation. 

Tout au long de l’événement, les équipes pédagogiques et éducatives se sont fortement mobilisées pour présenter l’établissement, répondre aux questions et accompagner les visiteurs dans leur réflexion. 

Ces échanges ont permis de mettre en lumière la richesse et la diversité de nos formations, ainsi que les valeurs qui animent notre lycée au quotidien. Ce temps fort de l’orientation a confirmé l’intérêt porté à notre offre de formation et à l’accompagnement proposé aux élèves et étudiants. 

Nous donnons désormais rendez-vous aux futurs candidats et à leurs familles lors de notre journée portes ouvertes, qui se tiendra le samedi 28 février 2026 de 9h à 16h, pour poursuivre les échanges et découvrir plus largement notre établissement.  

Cliquez sur la vidéo ci-dessous

La classe de DCG2 a participé aux Journées de l’Économie à Lyon du 4 au 6 novembre, un événement annuel qui rassemble économistes, enseignants, étudiants, journalistes et professionnels afin de débattre des grands enjeux économiques contemporains.

Jour 1 – 4 novembre : arrivée et première immersion

Les étudiants sont arrivés à Lyon en début de journée et ont pu découvrir la ville ainsi que les lieux emblématiques des JECO, principalement situés autour du centre-ville (Hôtel de Région, Centre des Congrès, Université Lyon 2…).

Ils ont assisté à leurs premières conférences, souvent introductives, permettant de mieux comprendre les objectifs de l’événement : vulgariser l’économie, ouvrir le débat et confronter différents points de vue.

Jour 2 – 5 novembre : conférences thématiques et échanges

Cette journée a été la plus dense.

Les étudiants ont assisté à plusieurs conférences portant sur des thèmes variés tels que :

• les mutations économiques liées à la transition écologique,
• les enjeux de l’inflation et de la politique monétaire,
• l’évolution du travail et des compétences,
• la transformation numérique et ses impacts sur les entreprises,
• les défis de la finance durable.

Les intervenants — économistes, dirigeants d’entreprise, universitaires — ont permis aux étudiants de confronter leurs connaissances du programme de DCG aux problématiques réelles de l’économie actuelle.

Des échanges avec les conférenciers et d’autres participants ont enrichi l’expérience.

Jour 3 – 6 novembre : dernières conférences et bilan du séjour

Pour leur dernière journée, les étudiants ont assisté à quelques conférences de clôture avant de profiter d’un temps libre pour visiter Lyon (Vieux Lyon, places emblématiques).

Un bilan collectif a ensuite été réalisé : les étudiants ont partagé ce qu’ils avaient retenu, leurs découvertes, leurs questionnements ainsi que l’utilité des JECO pour leurs études et leur compréhension du monde économique.

Bilan global du séjour

Ce séjour a permis aux étudiants :

• de mieux comprendre les enjeux économiques contemporains ;
• d’enrichir leurs connaissances du programme de DCG par des exemples concrets ;
• de développer leur esprit critique face aux débats économiques.

Du 4 au 6 novembre 2025, les Terminales ST2S et les étudiants de BTS ESF ont participé à un voyage d’étude à Lyon, construit autour des valeurs de la République et de leur application concrète dans les domaines social, sanitaire et urbain.

Les élèves ont d’abord été accueillis dans les Petites Cantines, lieux participatifs favorisant la solidarité, la convivialité et le vivre-ensemble. Ensemble, ils ont cuisiné, partagé un repas avec des habitants et contribué à une action locale fondée sur l’entraide.

La visite du tiers-lieu La DuchESSe, dédié au lien social et à l’innovation citoyenne, ainsi que la découverte de l’écoquartier de la Confluence, ont permis aux jeunes de comprendre comment l’aménagement du territoire peut favoriser la cohésion sociale et la transition écologique.

Les élèves ont également assisté à plusieurs conférences des Journées de l’Économie, abordant des sujets comme le financement de la dépendance ou l’évolution du modèle social européen. Ces interventions ont nourri leur réflexion sur la justice sociale, la solidarité nationale et les enjeux démocratiques actuels.

Une visite de l’Hôtel de Région a enfin offert un éclairage précieux sur le fonctionnement des institutions et sur l’importance de la participation citoyenne dans la vie démocratique.

L’équipe pédagogique remercie chaleureusement la Région Auvergne–Rhône-Alpes, qui a cofinancé le transport, rendant possible ce séjour riche de sens.
Ce voyage a permis aux élèves de renforcer leurs connaissances, mais aussi de vivre pleinement les valeurs républicaines qui fondent leurs futurs métiers.

À l’occasion des 50 ans de la creation des classes préparatoires ECT, deux anciens étudiants reviennent sur un parcours qui a transformé leur vie. Leur point commun : rien ne les destinait, a priori, à une prépa. Pourtant, en franchissant les portes de la CPGE ECT, ils ont trouvé un cadre exigeant et bienveillant, des enseignants engagés et un environnement qui leur a permis de révéler leur potentiel. Aujourd’hui diplômés de grandes écoles de commerce, et engagés dans des carrières ambitieuses, ils témoignent de la force d’une filière encore trop méconnue, mais capable d’ouvrir des horizons inattendus.Une manière forte de célébrer un demi-siècle d’excellence et d’égalité des chances.

Témoignage de Mathieu Pereira

La CPGE n’a pas immédiatement été une évidence pour moi, car en STMG j’étais un élève en difficulté.

Après le bac, je me suis dirigé vers une majeure en économie à l’université. Cette année s’est rapidement transformée en échec : je manquais de motivation, d’assiduité et de méthode. J’ai alors compris que le cadre universitaire ne me convenait pas.  

C’est en cherchant une autre voie que j’ai découvert la CPGE sur Parcoursup. Rejoindre Sidoine-Apollinaire a été un véritable tournant. J’y ai trouvé un cadre bienveillant, quoiqu’exigeant, des professeurs attentifs et un environnement de travail rigoureux qui m’ont permis de m’épanouir pleinement.

La prépa a été une expérience stimulante, intense, mais toujours enrichissante. J’en garde un souvenir fort et positif.  Après deux années de CPGE, j’ai intégré le PGE de l’emlyon. La filière ECT prépare remarquablement aux écoles de commerce. Grâce aux solides bases en comptabilité, management et économie, la première année en école ressemble davantage à une révision qu’à une découverte.

Puis, lorsqu’en en master j’ai choisi de me spécialiser en stratégie et en finance d’entreprise, j’ai pu compter sur le précieux socle de connaissances acquis, dans ces matières, en prépa ECT.  Par la suite, j’ai pu mettre ces connaissances en pratique lors de stages au sein de directions stratégiques d’entreprises telles que Fnac-Darty ou Rexel.

Finalement, pour mon stage de fin d’études, j’ai rejoint Air France en tant que consultant interne. À l’issue de ce stage, on m’a proposé de rester et j’ai accepté. J’occupe désormais le poste de chef de projet de transformation au sein de la direction générale des opérations.  

Pour conclure, si on imagine souvent la prépa comme un parcours élitiste, c’est avant tout la motivation et l’envie de progresser qui font la différence. La filière ECT manque encore de visibilité et pourtant elle constitue un véritable tremplin pour les élèves volontaires et ouvre des perspectives bien plus larges qu’on ne l’imagine.

Témoignage de Vinou Kootala 

Au départ j’étais un lycéen assez peu concerné par mes études, je n’avais aucune méthode de travail, des notes assez moyennes et sans surprise la phase principale de Parcoursup s’est soldée par zéro admission.

Ce moment a été un vrai électrochoc. Après une période de remise en question, j’ai décidé de me renseigner davantage sur mon avenir et c’est à ce moment-là que je découvre l’existence de la prépa ECT. J’ai alors tenté ma chance en phase complémentaire et j’ai demandé une place à Clermont-Ferrand ; venant de la région parisienne, cela signifiait quitter ma famille, ma ville et toutes mes habitudes, mais je sentais que le cadre et la discipline de la prépa étaient exactement ce dont j’avais besoin.

Heureusement le lycée Sidoine Apollinaire m’a accueilli, et tout a changé : des professeurs disponibles, exigeants sans être méprisants et qui accompagnent au maximum leurs étudiants. Très vite j’ai compris que c’est dans ce genre d’environnement, même quand on arrive tard et sans méthode, que l’on apprend vraiment à travailler et que l’on finit, presque malgré soi, par se révéler.  

Finalement, mon choix risqué d’intégrer une prépa loin de chez moi a porté ses fruits, en effet grâce au travail et au soutien constant de mes professeurs j’ai pu intégrer l’ESSEC. Ce retour “à la maison”, en Île-de-France, a marqué un tournant : j’ai changé de rythme, de regard sur moi-même, et j’ai découvert des camarades de tous horizons qui m’ont tiré vers le haut. À l’ESSEC, au fil des projets de cours et de stages, j’ai clarifié ma voie et je m’oriente désormais vers la finance d’entreprise ; c’est d’ailleurs la spécialisation que j’ai choisie en deuxième année.

Avec le recul, je sais une chose : sans l’accompagnement de mes professeurs de prépa, tout cela n’aurait pas été possible. Leur exigence et leur bienveillance m’ont donné ce que je n’avais pas au départ : une méthode, des habitudes de travail et la confiance venant des progrès flagrants que je faisais au fur et à mesure.

Donc à tous les lycéens qui douteraient d’eux-mêmes et qui pourraient penser que la prépa n’est pas faite pour eux, retenez que tout est possible et que l’on ne s’améliore pas par miracle, mais par cadre : entourez-vous d’exigence et de bienveillance, et vos résultats suivront.     

Les 25, 26 et 27 novembre, notre établissement a accueilli l’association Le Colosse aux pieds d’argile dans le cadre du programme PHARe.

En trois jours, 244 élèves de seconde ont participé à des séances sur le sujet des violences sexuelles via le numérique.

Habitués aux actions de prévention, les élèves ont découvert ici une approche complémentaire et directement connectée à leur quotidien numérique.

Youri, intervenant pour l’association, a débuté par l’histoire de Sébastien Boueilh, ancien rugbyman professionnel victime de violences sexuelles entre 12 et 16 ans. Un récit fort, qui a ouvert la voie pour aborder avec les élèves des sujets sensibles avec justesse.

À partir de là, les notions de victime, de violences sexuelles et leurs prolongements dans le numérique ont été évoqués : sextorsion, grooming, exposition précoce à certains contenus… Autant de réalités parfois méconnues, souvent sous-estimées, mais essentielles à comprendre pour se protéger et protéger les autres.

Le ton adapté, les mots simples et les exemples concrets ont permis au message de toucher son public. La participation des élèves, tout comme leurs prises de parole lors de chaque séance, a témoigné de leur intérêt et des questions que cela a suscitées.

Un grand merci au Colosse aux pieds d’argile et à Youri pour ces trois journées de prévention.