Auteur/autrice : Maxens Blanchet

Jeudi 19 mars, les étudiants du BTSMCO du Lycée Sidoine Apollinaire ont eu l’opportunité d’assister à la présentation de la plateforme 2 Minutes Max – Secure video pitch, animée par Philippe Chabalian, expert de la plateforme.

Cette intervention leur a permis de découvrir un outil à la fois moderne, dynamique et sécurisé, conçu pour répondre aux nouvelles attentes en matière de présentation et de mise en relation.  

Au cours de cette présentation, les étudiants ont pu mieux comprendre le fonctionnement de cette plateforme innovante, qui vise à simplifier tout en humanisant les processus de sélection et de rencontre. 

Qu’il s’agisse d’un recrutement, d’un concours ou encore d’une admission, 2 Minutes Max propose une approche plus directe, plus fluide et plus personnalisée, en mettant la vidéo au service des échanges.  

Cette découverte a constitué un temps d’échange particulièrement enrichissant pour les étudiants, en les sensibilisant à des pratiques actuelles qui transforment progressivement les modes de candidature et de sélection.

La classe de DCG 1^ère année a assisté à une audience du tribunal correctionnel afin de découvrir concrètement le déroulement d’une audience pénale. Cette expérience immersive leur a permis de mieux comprendre le fonctionnement de la justice et les rôles des différents acteurs. Les élèves ont été accompagnés tout au long de cette visite par un membre du CDAD 63 (Puy-de-Dôme).

Du 19 au 20 mars 2026, les élèves de Terminale STMG2 accompagnés de leurs enseignants Mme Pires, Mme Jean-Marie et M. Trives, ont découvert Paris à travers un programme riche en visites et en apprentissages.

Dès leur arrivée, ils ont exploré la Cité de l’Économie (Citéco), un musée interactif qui rend accessibles les mécanismes économiques, avant de pique-niquer au pied de la Tour Eiffel, symbole emblématique de la capitale. L’après-midi fut consacré à une promenade ensoleillée sur les Champs-Élysées proche de l’Arc de Triomphe. La 1^ère journée s’est achevée par une sortie au théâtre Espace Marais, pour une immersion dans l’univers du spectacle vivant.

Le lendemain, les lycéens ont visité l’Assemblée Nationale, découvrant les coulisses de la démocratie française. L’après-midi, le Musée Grévin leur a permis de côtoyer, le temps d’une visite, des personnalités historiques et contemporaines en cire. Ce voyage, alliant culture, histoire et économie, a marqué les esprits et renforcé les liens entre les élèves, tout en illustrant concrètement leurs programmes scolaires.

Le 11 mars 2026, un groupe d’étudiants de la classe de TS1SAM2 du lycée Sidoine Apollinaire a organisé une journée de cohésion dans le but de renforcer les liens entre les membres de la classe. 

Cette initiative s’inscrivait dans une volonté de favoriser un climat de confiance, d’entraide et de collaboration entre les étudiants, essentiels à la réussite collective.

Au cours de cette journée, les participants ont eu l’opportunité de prendre part à différentes activités ludiques et interactives, notamment une partie de bowling ainsi qu’un laser game. Ces activités, à la fois divertissantes et stimulantes, ont permis aux étudiants de se découvrir sous un autre angle, en dehors du cadre strictement scolaire.

Elle a contribué à instaurer une ambiance positive et bienveillante au sein de la classe, favorisant ainsi une meilleure entente au quotidien.

Cette journée de cohésion nous a également permis de développer des compétences en gestion de projet notamment en gérant les contraintes de temps, de budget et d’organisation.

Le lycée Sidoine Apollinaire a eu le plaisir d’accueillir durant cinq matinées Madame Chomette, Brigadier-chef et Officier de prévention au Service départemental de la sécurité publique de la police du Puy-de-Dôme.

Dans le cadre du Safer Internet Day, elle est intervenue auprès de l’ensemble des classes de Première afin de sensibiliser nos élèves aux enjeux du cyber-harcèlement, à ses conséquences et aux moyens de s’en prémunir.

Ces temps d’échanges ont permis aux élèves de mieux comprendre les risques liés aux usages numériques et d’engager une réflexion sur les comportements responsables en ligne.

Nous remercions chaleureusement Madame Chomette pour la qualité de ses interventions, riches en informations et en dialogue avec les élèves.

La classe de DCG2 a récemment participé à un jeu d’entreprise intitulé STRATELOGIC, une simulation permettant aux étudiants de se plonger dans la gestion et le développement d’une entreprise en situation réelle. L’objectif : concevoir, produire et commercialiser un produit innovant, le Robomax, dans un environnement marqué par une concurrence particulièrement intense.

Répartis en 10 groupes, les étudiants ont dû prendre des décisions stratégiques sur plusieurs années de simulation. Le défi était de taille : développer leur activité sans brevet, analyser la faisabilité du projet et piloter l’entreprise à travers différentes contraintes économiques et financières.

Au fil du jeu, les équipes ont travaillé sur de nombreux aspects de la gestion d’entreprise : étude du bilan fonctionnel, mesure de la rentabilité, recrutement de salariés, mais aussi financement de l’activité par augmentation de capital ou par emprunt. Certaines entreprises ont même pu aller jusqu’à une introduction en bourse, ajoutant une dimension stratégique supplémentaire.

Cette expérience immersive a permis aux étudiants de mettre en pratique leurs connaissances théoriques tout en développant leur esprit d’analyse, leur capacité de décision et leur travail en équipe. La concurrence entre les groupes a été particulièrement rude, rendant la simulation encore plus stimulante.

Le jeu STRATELOGIC s’est ainsi révélé être une expérience pédagogique enrichissante, offrant aux étudiants une véritable immersion dans les réalités et les défis du monde de l’entreprise.

Les Carnets de Sidoine : un projet, une vision, une équipe.    

Tout commence en février 2025 : Emma et Laura, alors étudiantes en 1ère année de BTS SAM, un mardi matin…  En TD de gestion de projet, un objectif fixé par nos enseignantes Mmes Paget et Vallet : présenter le lycée de manière ORIGINALE avec comme base, rien… sauf le titre : Les Carnets de Sidoine  

Des heures de travail, des échanges, du brainstorming, des doutes parfois, mais surtout une conviction commune : créer quelque chose qui a du sens.  

Ce projet, c’est plus qu’un concept, C’est une vraie rencontre, des compétences qui se complètent, des talents qui s’alignent.  

Après débats, échanges, réflexions, abandons, solutions, nous tenons la clé : raconter l’histoire de plusieurs vies au sein du lycée Sidoine Apollinaire.

Souvenirs, mains tendues, complicité, entraide… Plusieurs générations, plusieurs histoires mais un point commun : Le lycée Sidoine Apollinaire.  

Nous avons appris. Nous avons construit. Mais surtout, nous avons créé des liens. Ce projet, c’est notre projet, mais cela peut aussi devenir le vôtre. Nous en avons écrit les premières pages, à vous d’écrire la suite…    

Emma et Laura  Étudiantes BTS SAM 2ème année    

Cliquez sur l’image ci-dessous pour voir la vidéo.

La journée portes ouvertes du 28 février 2026 a permis à nos futurs élèves, étudiants et à leurs familles de découvrir le lycée et l’ensemble de nos formations.

Dans la continuité du Salon Auversup, nous avons accueilli de nombreux visiteurs venus s’informer. L’ensemble de la communauté éducative était mobilisé pour présenter l’établissement. Les personnes présentes ont pu échanger avec les enseignants, les élèves et les étudiants afin d’obtenir des réponses concrètes à leurs questions et recueillir des retours d’expérience.

Au cours de la journée, les familles ont découvert les différentes filières, en pré-bac comme en post-bac, visité les locaux et assisté à des présentations détaillées des parcours proposés.

Ces rencontres ont permis à nos futurs élèves et étudiants de se projeter dans la poursuite d’études et mieux comprendre le fonctionnement du lycée.

Retrouver ci-dessous la journée en images

Le 4 février dernier s’est tenue, dans les locaux de la Banque de France, la remise du Prix régional de l’Excellence en Économie.

Elle marquait le point final d’un concours débuté mi-novembre avec la composition des participants. Près de 150 élèves de terminale STMG ont concouru, représentant 7 lycées de l’Académie. L’épreuve, d’une durée de 4 heures, consiste en une dissertation à partir d’un corpus documentaire. Le sujet de cette année portait sur l’épargne.

Lors de la cérémonie qui s’est déroulée en présence de Mme la Rectrice et du Directeur départemental de la Banque de France, le lycée Sidoine Apollinaire et M. Cheraa, présent pour l’évènement, ont été mis à l’honneur. En effet, Chloé MARIEN, élève de terminale STMG 2, a été gratifiée du premier prix régional. C’est une grande première pour notre lycée !

Chloé et son professeur d’économie, M. Trives, ont reçu les félicitations de Mme la Rectrice et des Inspecteurs d’Académie, également présents pour l’occasion. Il a notamment été rappelé à Chloé de faire figurer en bonne place sur son CV sa brillante réussite à ce concours national !

Vendredi 27 février, les étudiants de HEC2 sont partis pour la journée à Lyon avec trois de leurs professeurs.

Nous avons passé la matinée à la Cour d’appel : nous avons pu assister à des audiences aux Assises et en correctionnelle dans ce lieu chargé d’histoire, où s’est notamment tenu, en 1987, le procès de Klaus Barbie. 

Nos étudiants ont été sensibles à la solennité du lieu et ont porté beaucoup d’intérêt aux affaires qui leur ont été présentées. 

Cette matinée s’inscrivait dans la perspective du thème de culture générale 2025-2026 : « juger ».

Après un pique-nique partagé place des Jacobins, nous avons pris la direction de l’EMLyon: l’équipe de l’École nous a réservé un accueil chaleureux et nous a proposé de découvrir les locaux, les associations et le PGE (Programme Grande École). De quoi donner à nos étudiants encore un peu plus de motivation dans la dernière ligne droite avant les écrits !

Un grand bravo à nos étudiants pour leur bonne humeur et leur endurance (5h-20h, tout de même…), et au lycée pour avoir soutenu les professeurs dans la mise en œuvre de cette belle journée.

Dans le cadre du programme pHARe, notre établissement a eu le plaisir d’accueillir l’AROÉVEN le temps d’une matinée dédiée à la formation de 12 élèves ambassadeurs.

Cette intervention a permis de consolider les connaissances essentielles liées au harcèlement scolaire, tout en favorisant la cohésion du groupe grâce à des activités collaboratives et des temps d’échanges. 

Au-delà des apports théoriques, cette formation a surtout contribué à créer une véritable dynamique de groupe, indispensable à l’engagement des élèves dans leur rôle d’ambassadeurs.

En fin de session, les élèves ont pu amorcer une réflexion concrète autour des projets qu’ils souhaitent déployer au sein de l’établissement afin de promouvoir un climat scolaire bienveillant.

Un grand merci à Delphine Durand et Rémi Legrand pour cette formation enrichissante.

Martin Pierre, journaliste et formateur à l’éducation aux médias, est intervenu en classe de seconde 7 pour animer des ateliers sur l’intelligence artificielle et le journalisme.

Dans le cadre d’un projet interdisciplinaire soutenu financièrement par la Région Auvergne-Rhône-Alpes, la classe de seconde 7 a eu la chance de recevoir le journaliste Martin Pierre d’Educ’ Média Info. 

Lors de ce projet au long cours, accompagnés de leurs professeurs d’Histoire-Géographie, de Lettres, de SNT et de documentation, les élèves ont découvert le métier de journaliste et les avantages et inconvénients de l’usage de l’intelligence artificielle dans la rédaction d’articles. 

En réalisant en groupe des articles d’actualité rédigés et illustrés avec l’IA, ils ont abordé les notions de fact-checking, d’OSINT ou encore de biais cognitifs et aiguisé leur regard grâce à l’analyse d’image. 

Cet échange constructif avec un professionnel de l’information a ainsi permis aux élèves de questionner leurs usages -quotidiens parfois- de l’intelligence artificielle, d’avoir un regard critique sur les réponses apportées par ces outils et d’interroger la fiabilité et la pertinence de ces derniers. 

Le forum de l’orientation pour les classes de DCG s’est tenu avec succès au lycée, offrant aux étudiants de précieuses perspectives sur leur avenir académique et professionnel. 

Organisé par les étudiants de troisième année, cet événement a réuni des intervenants issus de diverses écoles afin de partager leur expertise et éclairer les possibilités d’études post-DCG.

Les participants ont eu l’occasion d’écouter des présentations inspirantes et de poser des questions directes aux représentants des établissements présents et aux anciens étudiants revenus partager leurs témoignages. Ces échanges ont permis de mieux comprendre les parcours offerts par le Master CCA, AAC et CPLA et le Greta (Master DSCG), tout en soulignant l’importance d’un choix éclairé pour une carrière réussie.

Le forum a été non seulement une opportunité d’information, mais aussi un moment de réflexion pour les étudiants, les aidant à envisager sereinement leurs futurs choix académiques. La participation active des intervenants et l’enthousiasme des étudiants ont fait de cet événement un véritable succès, renforçant ainsi le lien entre le lycée et le monde de l’enseignement supérieur.

Le mercredi 4 février 2026, toutes les classes de DCG ont assisté à la séance scolaire du Festival international du court métrage.

Les étudiants ont pris part à une projection proposant une sélection de courts métrages choisis pour leur qualité artistique et leur capacité à susciter la réflexion. Ces séances scolaires ont pour objectif d’accompagner les élèves dans une découverte active du cinéma, en les amenant à analyser les œuvres présentées et à développer un regard critique sur les images et les thématiques abordées.

Parmi les films projetés, The Death of the Fantastic Machines, réalisé par Axel Danielson et Maximilien van Aertryck, a retenu une attention particulière. Le film interroge la manière dont les appareils photo, les caméras et des médias de plus en plus saturés d’images influencent notre perception de la réalité et participent à certaines divisions au sein de la société contemporaine. Cette projection a permis à chacun et chacune de questionner son propre rapport aux technologies numériques, aux réseaux sociaux et à l’usage du téléphone portable.