Le mercredi 24 janvier 2024, les BTS ESF 1ère année du lycée Sidoine Apollinaire étaient en séance de cours délocalisée sur le campus des Cézeaux, de l’Université Clermont Auvergne (UCA).
Après une première visite découverte des lieux, de l’AGORAé, épicerie sociale et solidaire gérée par la FedEA le 10 janvier 2024, ils sont passés à l’action ce mercredi 24 de 13h à 17h dans le cadre de leurs enseignements en Économie Consommation et Habitat-Logement-Environnement.
Ils ont organisé 6 ateliers au sein du campus pour accompagner à la fabrication de 12 recettes de produits d’hygiène ou ménagers. Par exemple, un dentifrice biologique, une lessive, du liquide vaisselle, un gommage ultra simple et beaucoup d’autres exemples.
Les étudiants de l’université étaient au rendez-vous et ont pu, entre deux cours en amphithéâtre profiter des conseils et de l’expertise technologique de nos étudiants de Sidoine en BTS.
Du terrain, des publics, des liens théoriques et pratiques dans le domaine de la réduction des déchets. Une solution 10x moins coûteuse en moyenne que les produits du commerce, un atelier ludique à faire à la maison et accessible à tous, même les étudiants ! En plus de cela, c’est écologique et permet la réduction des plastiques à usage unique dans la vie quotidienne 🌳
Une collaboration entre le Lycée Sidoine Apollinaire, la FedEA – Fédération Étudiante d’Auvergne, l’AGORAé et l’Université Clermont Auvergne pour le prêt des locaux. Merci à nos partenaires pour l’accueil et le support technique. Voici un récapitulatif vidéo de la journée riche en apprentissages par le terrain
La pédagogie moderne s’adapte constamment pour répondre aux besoins changeants des étudiants et à la société en évolution. Le lycée Sidoine Apollinaire, sous la houlette de deux projets ambitieux portés par une équipe déterminée, a récemment introduit une initiative novatrice en matière d’éducation : la classe inversée d’étude comparative territoriale et un projet de lutte contre les violences faites aux femmes dans le cadre de l’égalité femme homme.
Ce premier projet, distingué par le CNR Éducation, ouvre de nouvelles perspectives pour les élèves de filière ST2S et les étudiants de 1ère année du BTS ESF et va bien au-delà. Dans une dynamique de travailler de façon transversale et systémique, Mme Thouvenot (égalité F/H) et M. Chandès (étude comparative) ont décidé de mutualiser les moyens afin d’exploiter au sein des mêmes voyages d’études les deux projets, n’en formant ainsi qu’un seul pour les élèves et étudiants.
Étude comparative territoriale bac -3 à bac +3
Infrastructure innovante : Une salle de classe repensée
L’un des piliers de cette initiative est la création d’une salle d’innovation pédagogique. Avec un budget de 6000€, cette salle est conçue pour optimiser l’apprentissage. Équipée de fauteuils intégrant des tablettes et de tables hautes pour des sessions interactives, cette infrastructure vise à transformer l’environnement d’apprentissage. Le TNI (tableau numérique interactif) connecté facilite les démonstrations et les interactions, en particulier pour les étudiants qui n’ont pas accès à un ordinateur à domicile.
Pédagogie inversée et étude comparative territoriale
Le cœur du projet réside dans la méthode pédagogique inversée, qui offre une approche immersive aux étudiants. Les élèves de filière ST2S et les étudiants de BTS ESF sont au centre d’une expérience d’immersion, explorant divers territoires et s’engageant dans une étude comparative approfondie.
Visites sur le terrain : Les étudiants ont déjà eu l’opportunité de visiter des régions comme Le Puy-en-Velay ou Paris. Ces visites ne sont pas seulement des voyages d’études ; elles offrent des opportunités d’apprentissage directement liées au programme, telles que la découverte des politiques publiques, la gestion des déchets, et l’insertion professionnelle.
Rencontres professionnelles : Ces visites sont enrichies par des rencontres avec des professionnels du secteur de l’ESF, offrant aux étudiants une perspective pratique et tangible de leur futur métier.
Approche par compétences : Au-delà de la simple visite, l’approche du projet vise à identifier et à comprendre les activités professionnelles dans les structures visitées, puis à les relier aux compétences requises par le référentiel du BTS ESF.
Évaluation et perspectives futures
L’investissement dans ce projet s’élève à près de 19 000€, subventionné par le Notre École Faisons-là Ensemble (NEFLE). Cette initiative est bien plus qu’une simple innovation. Elle est le reflet d’une volonté de construire un parcours éducatif pertinent et centré sur l’étudiant et l’élève.
L’évaluation qualitative et quantitative assure que les objectifs sont atteints et que l’apprentissage est efficace. De plus, avec des projets parallèles comme celui de Mme Thouvenot sur l’égalité femme-homme, le projet est conçu pour être inclusif transversal favorisant l’interdisciplinarité entre les sciences médico-sociales et les biotechnologies santé environnement.
La classe inversée d’étude comparative territoriale au lycée Sidoine Apollinaire n’est pas seulement une nouvelle méthode d’enseignement ; c’est une autre vision dans la façon dont les étudiants interagissent avec leur environnement éducatif et professionnel. En combinant infrastructure innovante et méthodologie pédagogique avancée, ce projet sert de modèle pour les établissements d’enseignement souhaitant préparer leurs étudiants à un avenir enrichissant et productif.
Projet Pédagogique de Lutte contre les Violences Faites aux Femmes : Approche par le prisme de l’Égalité Femme-Homme
Dans le cadre des principes républicains et de l’engagement continu de l’académie de Clermont-Ferrand envers la promotion de l’égalité entre les genres, une initiative pédagogique innovante a été conçue pour adresser les problématiques persistantes liées aux violences faites aux femmes.
Contexte Historique et Académique
L’établissement a déjà manifesté son engagement en matière d’égalité entre les sexes lors de l’année scolaire 2017-2018. Des initiatives telles que le « tour de France de l’égalité » ont été déployées, centrées sur la promotion des parcours académiques ambitieux pour les filles, notamment dans les domaines scientifiques. Il est crucial de souligner que cette démarche est particulièrement pertinente étant donné que 40% des élèves proviennent de milieux socioéconomiques défavorisés. Promouvoir l’ambition parmi ces cohortes étudiantes revêt ainsi une importance stratégique.
L’Initiative Actuelle
L’année scolaire 2022-23 a été marquée par une impulsion nouvelle. Suite à un projet de recherche sur la prostitution des mineurs, les étudiants en BTS ESF ont exprimé un intérêt croissant pour une intervention éducative visant à sensibiliser aux conduites pré-prostitutionnelles. Cette orientation se justifie à la fois par les impératifs de la pédagogie moderne et par une directive plus large d’éducation à la sexualité, reconnue comme un levier majeur de promotion de l’égalité femme-homme.
Le Label Académique
Instauré en mars 2022, ce label académique vise à formaliser et à intensifier les efforts éducatifs et pédagogiques relatifs à l’égalité des genres. Ses objectifs fondamentaux comprennent :
L’instauration d’une culture institutionnelle basée sur le respect mutuel.
L’éradication de toutes formes de violences sexistes et sexuelles au sein de l’établissement.
La remise en question et la déconstruction des stéréotypes de genre, favorisant ainsi une orientation éducative équitable pour tous les élèves.
Programme d’Activités
Pour l’année scolaire 2023-24, et dans l’objectif pédagogique d’une meilleure assimilation des connaissances et compétences en ESF, il a été proposé aux étudiants entrant en 1ère année, d’inscrire leur apprentissage en lien avec le thème des violences faites aux femmes. Dans le cadre de ce projet, il est prévu que les étudiants soient intégrés à une journée d’étude, planifiée pour novembre, visant à approfondir leur compréhension des dynamiques et des implications des violences faites aux femmes. Une visite institutionnelle du “25 Gisèle Halimi”, centre de ressources à Clermont-Ferrand, sera également en cours d’organisation. Par ailleurs, des excursions éducatives dans différentes villes permettront aux étudiants d’explorer diverses structures et initiatives dédiées à la protection et au soutien des femmes.
Cette initiative s’inscrit dans une démarche académique rigoureuse, visant non seulement à éduquer mais aussi à transformer la culture institutionnelle. En adressant les questions d’égalité femme-homme et de violences sexistes à travers une approche académique et structurée, l’établissement de Clermont-Ferrand s’aligne sur les objectifs nationaux et internationaux de promotion des droits des femmes et de l’égalité des genres.
Nous avons eu le privilège d’accueillir Nicolas Wild pour une intervention enrichissante dans le cadre du projet Jeune en Librairie.
Les élèves de 1ère ST2S 4 et les étudiants 1ere année du BTS ESF ont eu l’opportunité d’échanger sur le thème des droits des femmes au travers de son ouvrage « À la maison des femmes » (Edition Delcourt).
Un moment inspirant et instructif qui a suscité de nombreuses réflexions et questions.
Un grand merci à Nicolas Wild pour cette intervention captivante et pour l’illustration personnalisée offerte qui accompagnera l’exposition du 8 mars 2024 au lycée organisée par les élèves.
Les 14 et 15 décembre derniers, les étudiants en BTS ESF 1ère année et quelques élèves de 1ères ST2S ont eu l’opportunité unique de participer à un voyage d’étude à Paris.
Cette expérience a été riche en découvertes et en émotions, permettant aux élèves de se familiariser avec des structures et des projets innovants.
Journée du 14 décembre : Immersion dans le monde associatif et institutionnel
La matinée a débuté par la visite de la Maison des Babayagas de Montreuil. Cette institution, fondée par Thérèse Clerc, est un lieu unique où les femmes seniors peuvent vivre en autonomie, tout en bénéficiant d’un environnement solidaire et bienveillant. Lors de cette visite, les étudiants ont eu l’opportunité de rencontrer quelques résidentes. Ces échanges ont été l’occasion d’en apprendre davantage sur l’origine de la maison, son histoire, mais également sur les valeurs et missions qui la guident au quotidien. Les résidentes ont partagé leurs expériences, leurs aspirations et ont souligné l’importance de la solidarité et de l’entraide au sein de cette communauté.
Cette visite à la Maison des Babayagas a été une expérience marquante pour les étudiants du lycée Sidoine Apollinaire. Elle a permis de sensibiliser les élèves aux enjeux du vieillissement, de l’autonomie et de la solidarité. Nos étudiants ont eu l’occasion de rencontrer ces femmes inspirantes, de comprendre l’essence de ce lieu et d’explorer les projets conjoints avec la Fabrique en Santé et la Maison des Femmes de Montreuil.
L’après-midi s’est poursuivie avec la découverte de la Maison des Femmes à Saint-Denis. Fondée par le docteur Ghada Hatem Gantzer, cette structure offre soutien et accompagnement à un public vulnérable. En effet, les maisons des femmes sont généralement des espaces dédiés à la prise en charge globale des femmes victimes de violences. Ces espaces offrent une multitude de services, allant de l’accueil et l’écoute à l’accompagnement juridique, médical, psychologique et social.
Les missions de la maison des femmes de St Denis sont de proposer un espace sécurisé où les femmes peuvent se rendre sans craindre d’être confrontées à leurs agresseurs ; d’offrir un soutien psychologique pour aider les femmes à surmonter le traumatisme des violences subies ; d’aider les femmes à comprendre leurs droits et à entreprendre les démarches juridiques nécessaires pour se protéger et faire valoir leurs droits ; d’assurer un suivi médical pour les blessures physiques et proposer une prise en charge adaptée pour les problèmes de santé liés aux violences et enfin d’aider les femmes à reconstruire leur vie en les orientant vers des structures d’hébergement, des formations professionnelles ou des emplois.
Le docteur Hatem Gantzer a insisté sur le fait que la lutte contre les violences faites aux femmes est cruciale pour garantir l’égalité des sexes et le respect des droits fondamentaux des femmes. Il est essentiel de sensibiliser le public, de former les professionnels et de mettre en place des mesures législatives efficaces pour prévenir et sanctionner toutes formes de violences à l’égard des femmes.
Nos élèves ont ainsi été sensibilisés aux missions de cette maison, au rôle essentiel des travailleurs sociaux et à l’importance de son projet d’agrandissement, visant à répondre aux besoins croissants des femmes victimes de violence.
En fin d’après-midi, un moment privilégié attendait nos étudiants : la visite de l’Hôtel de Ville de Paris. Monument historique emblématique, c’est un chef-d’œuvre architectural de style Renaissance. Les élèves ont ainsi pu visiter plusieurs salles dont la salle des fêtes qui est l’une des salles les plus prestigieuses de l’Hôtel de Ville. Elle est richement décorée et accueille de nombreux événements officiels et réceptions. Ils ont eu également l’unique occasion de visiter la salle du Conseil et de participer à l’une des séances du Conseil de Paris, leur offrant ainsi un aperçu unique du fonctionnement démocratique local.
La soirée s’est conclue par un temps libre, permettant à nos jeunes de flâner dans le quartier de l’Hôtel de Ville et d’admirer les magnifiques illuminations de Noël qui enchantent chaque année la capitale.
Journée du vendredi 15 décembre : À la découverte des lieux de pouvoir, de Paris et de l’ADIL 75 !
Le 15 décembre 2023 a été une journée bien remplie avec une visite instructive de l’Assemblée Nationale d’une durée d’1h30. Au cours de cette visite, des questions et réponses ont eu lieu, mettant en lumière le processus législatif et établissant des liens significatifs entre les grandes lois de la sphère sanitaire et sociale et le rôle du Parlement.
Après cette visite, les participants ont bénéficié d’un quartier libre dans le centre de Paris, offrant l’opportunité de découvrir les monuments emblématiques de la ville et de se reposer après une journée de transport. Le logement à l’Hôtel Joe and Joe, inclus dans le tarif du voyage, a été soigneusement préparé pour assurer le confort des participants.
Par ailleurs, l’Agence Départementale d’Information sur le Logement de Paris a été présentée par Aurelie TKACZ comme une ressource utile, offrant des informations juridiques, financières et fiscales sur toutes les questions relatives à l’habitat. Cette agence propose des conseils gratuits, neutres et personnalisés, et est conventionnée par le Ministère en charge du logement. Elle joue un rôle essentiel dans le cadre du réseau national ANIL/ADIL, mobilisant 31 spécialistes du logement, dont 20 conseillers juristes et financiers, pour fournir des conseils aux ménages parisiens depuis sa création en 1979.
La présidence de l’ADIL de Paris par Gauthier CARON-THIBAULT, conseiller de Paris, a également été soulignée, établissant un lien concret entre la démocratie communale et les services aux habitants, notamment dans le domaine de l’Habitat-Logement, relevant de la Fonction 1 « Expertise et conseil technologiques en vie quotidienne » du BTS ESF.
Ce voyage d’étude à Paris a été une véritable réussite, offrant aux étudiants et lycéens de Sidoine Apollinaire une expérience inoubliable. Au-delà des visites et des rencontres, ce séjour a renforcé leur compréhension des enjeux sociaux et institutionnels actuels. Il a permis aux étudiants et aux élèves de 1ère ST2S d’échanger et ainsi de mieux comprendre la formation en BTS ESF.
Ce voyage d’étude, riche en découvertes et en émotions, illustre parfaitement l’engagement du lycée à offrir à ses élèves des opportunités d’apprentissage variées et pertinentes.
Un grand merci à tous les organisateurs et intervenants pour cette immersion enrichissante !
Le 17 novembre 2023, les étudiants de 1ère année de BTS ESF du lycée Sidoine Apollinaire ont eu l’opportunité d’entreprendre une sortie scolaire enrichissante au Puy-en-Velay. Cette journée était centrée sur la découverte et la compréhension des initiatives sociales, environnementales et d’égalité dans l’agglomération ponote en Haute-Loire.
1. Habitat et Humanisme 43 :
La première étape de la journée a été la visite d’Habitat et Humanisme. Fondée en 1999, cette association dédiée au bien-être des plus vulnérables a pour mission principale de fournir un logement et un accompagnement à ceux qui en ont le plus besoin. Les étudiants ont pu comprendre l’importance de la réinsertion sociale, ainsi que les défis et les opportunités associés à la création de liens communautaires solides. Leur modèle d’habitat collectif est un témoignage vivant de leur engagement envers une communauté inclusive.
2. Le CIDFF 43 :
La journée s’est poursuivie avec une visite au CIDFF de la Haute-Loire. L’institution joue un rôle crucial dans la promotion de l’égalité des sexes et de l’autonomisation des femmes. Les étudiants ont été exposés aux divers domaines d’intervention du CIDFF, allant de l’accès au droit à la lutte contre les violences sexistes. Cette visite a offert une perspective précieuse sur les défis sociétaux et les initiatives nécessaires pour y faire face.
3. Emmaüs Environnement 43 à la déchèterie de Polignac :
Le volet environnemental de la sortie a conduit les étudiants à Emmaüs Environnement, une initiative née de la collaboration avec la Communauté d’Agglomération du Puy en Velay. Les étudiants ont pu observer comment les déchets sont gérés, recyclés et réutilisés. L’aspect notable ici était la démarche inclusive de l’organisation, intégrant des salariés en insertion, offrant ainsi une seconde chance à ceux qui cherchent à se réintégrer dans la société.
Dans ce cadre-là, il a été décidé d’amener le 19 décembre 2023 les étudiants à la projection du film l’Abbé Pierre, Une vie de combats au cinéma CGR Les Ambiances de Clermont-Ferrand afin d’identifier la genèse du projet Emmaüs et la construction de l’action sociale dans la France d’après-guerre.
4. Altriom :
Lors de notre visite à Altriom, Fabien Charreyre (créateur et un des dirigeants de la société) nous a introduit à la structure et aux processus opérationnels de l’installation. Il a débuté sa présentation en établissant un parallèle entre le cycle du carbone dans la gestion des déchets et le cycle de l’azote en agriculture, soulignant ainsi l’importance des cycles biogéochimiques dans les processus écologiques.
Sur le plan technique, Altriom utilise une méthode industrielle basée sur la technologie 3Wayste. Cette technologie permet de séparer les déchets entrants en trois catégories distinctes comme les matières organiques, les emballages recyclables et les déchets à potentiel énergétique.
Chacune de ces fractions subit ensuite un traitement spécifique, conforme aux exigences de la technologie 3Wayste. L’objectif principal est de maximiser la valorisation et le recyclage des déchets, minimisant ainsi les résidus destinés à l’élimination.
Il convient de noter que la méthode adoptée par Altriom diffère de celle employée par l’agglomération de Clermont-Ferrand. Alors que Altriom se concentre sur une séparation industrielle des déchets avec valorisation maximale, l’agglomération de Clermont-Ferrand a opté pour une stratégie centrée principalement sur l’incinération avec valorisation énergétique et un stockage de longue durée appelé communément enfouissement.
Cette visite a permis aux étudiants de comprendre les diverses approches techniques et méthodologiques en matière de gestion des déchets, un des thèmes abordés en Habitat-Logement-Environnement. Elle a mis en évidence l’importance des choix technologiques et des méthodes opérationnelles dans la détermination de l’efficacité et de la durabilité des systèmes de gestion des déchets.
Cette sortie éducative au Puy-en-Velay a été une expérience inestimable pour les étudiants. Elle leur a permis de se familiariser avec des initiatives locales innovantes et d’acquérir une compréhension approfondie des enjeux sociaux, environnementaux et d’égalité. Ces visites ont non seulement élargi leurs horizons mais ont également renforcé leur engagement envers une société plus inclusive, durable et équitable.
