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PROJET INNOVANT AU LYC\u00c9E SIDOINE APOLLINAIRE\u00a0POUR <\/b><\/span>\u00ab\u00a0BOOSTER LES PREMI\u00c8RES STMG<\/i>\u00a0\u00bb<\/b><\/span><\/p>\n \u00a0<\/b><\/span><\/p>\n Vendredi a eu lieu la remise des prix des journ\u00e9es d’int\u00e9gration des premi\u00e8res STMG (sciences et techniques du management et de la gestion) qui s’\u00e9taient d\u00e9roul\u00e9es du lundi 5 au mercredi 7 septembre.<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n Ces journ\u00e9es repr\u00e9sentent une partie d’un projet initi\u00e9 l’an dernier, qui met l’accent sur la motivation, l’encadrement (et la r\u00e9ussite donc…) des premi\u00e8res STMG. Ce projet est n\u00e9 d’un constat li\u00e9 \u00e0 cette fili\u00e8re\u00a0: sa m\u00e9connaissance par le grand public et la repr\u00e9sentation qu’en ont les \u00e9l\u00e8ves et leurs familles qui souvent l’assimilent (\u00e0 tort\u00a0!), comme une \u00ab\u00a0voie de garage\u00a0\u00bb. Les jeunes la choisissent donc quelques fois, non par envie, mais par d\u00e9faut\u2026 et \u00ab\u00a0subissent\u00a0\u00bb leur orientation<\/b>. Il est observ\u00e9 alors chaque ann\u00e9e au sein du lyc\u00e9e, des classes tr\u00e8s h\u00e9t\u00e9rog\u00e8nes constitu\u00e9es de quelques \u00e9l\u00e8ves motiv\u00e9s par les sciences de gestion, c\u00f4toyant un plus grand nombre qui sont l\u00e0 \u00ab\u00a0par obligation\u00a0\u00bb, en situation d’\u00e9chec ou non, avec un degr\u00e9 de motivation tr\u00e8s variable et un degr\u00e9 d’implication tr\u00e8s faible.<\/span><\/p>\n Par ailleurs, le lyc\u00e9e Sidoine Apollinaire n’\u00e9tant pas lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral de secteur, il re\u00e7oit en premi\u00e8re STMG de nombreux \u00e9l\u00e8ves (environ 70%) venant d’autres \u00e9tablissements de l’agglom\u00e9ration. Ils arrivent ainsi dans un nouvel \u00e9tablissement, alors qu’ils avaient d\u00e9j\u00e0 fait la rentr\u00e9e dans un nouvel \u00e9tablissement l’an dernier, doivent se refaire des camarades, retrouver des rep\u00e8res\u2026 et n’ont qu’une tr\u00e8s vague id\u00e9e de la fili\u00e8re dans laquelle ils se sont (ou ont \u00e9t\u00e9) orient\u00e9s.<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n Le lyc\u00e9e a \u00e0 c\u0153ur de faire R\u00c9USSIR <\/span>tous<\/b><\/span> les \u00e9l\u00e8ves et ce projet en est une illustration. Pr\u00e9sent\u00e9 et accept\u00e9 comme \u00ab\u00a0projet CARDIE<\/i><\/b>\u00a0\u00bb (c’est-\u00e0-dire financ\u00e9 par le Conseil Acad\u00e9mique de Recherche et D\u00e9veloppement, Innovation et Exp\u00e9rimentation), il repose sur diff\u00e9rents domaines d’intervention\u00a0: l’accueil et l’int\u00e9gration, la motivation, l’encadrement, la rem\u00e9diation… pour amener \u00e0 la r\u00e9ussite.<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n Ces journ\u00e9es d’int\u00e9gration repr\u00e9sentent le premier volet de ce projet. L\u2019id\u00e9e est partie d\u2019une envie de construire pour ces jeunes un meilleur d\u00e9marrage<\/b> : de faire \u00e0 la fois une int\u00e9gration des nouveaux entrants dans l\u2019\u00e9tablissement, mais aussi de les immerger dans l’univers de la gestion au sens large. Le but \u00e9tant de les impliquer dans un groupe, de cr\u00e9er un sentiment (positif) d’appartenance \u00e0 l’\u00e9tablissement, une \u00ab\u00a0culture\u00a0Sidoine Apollinaire\u00bb, de leur (re)donner un axe de motivation… mais aussi de leur faire d\u00e9couvrir, et de les int\u00e9resser, aux sciences de la gestion. Les \u00e9l\u00e8ves ont ainsi d\u00fb participer \u00e0 une grande comp\u00e9tition, par \u00e9quipe de 6, m\u00ealant un tournoi de gestion (ils \u00e9taient dirigeants d\u2019une entreprise qui fabriquait des cam\u00e9ras style \u00ab\u00a0GOPRO<\/i>\u00a0\u00bb), un quizz sur la connaissance de leur nouvel \u00e9tablissement (Comment s’appelle le cuisinier\u00a0? Qui \u00e9tait Sidoine Apollinaire\u00a0? Faire un selfie avec l’agent d’accueil \u2026 retrouver un livre au CDI \u00e0 l’aide de sa c\u00f4te\u2026), la visite de \u00ab\u00a0l‘Aventure Michelin<\/i><\/b>\u00a0\u00bb (pour la d\u00e9couverte d’une entreprise) ainsi que diff\u00e9rents challenges (construire un spot vid\u00e9o publicitaire, pour leur cam\u00e9ra, en anglais ou encore r\u00e9aliser une affiche refl\u00e9tant la visite de \u00ab\u00a0l’aventure Michelin\u00a0\u00bb …).<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n Une autre originalit\u00e9 de ces journ\u00e9es r\u00e9sidait dans le fait que chaque \u00e9quipe \u00e9tait encadr\u00e9e par deux \u00e9tudiants de troisi\u00e8me ann\u00e9e de classe pr\u00e9paratoire au DCG<\/b> (Dipl\u00f4me de Comptabilit\u00e9 et de Gestion \u2013 le premier socle des \u00e9tudes pour l\u2019expertise comptable). Cela a permis de montrer \u00e0 ces jeunes que des fili\u00e8res \u00ab\u00a0d\u2019excellence\u00a0\u00bb \u00e9taient possibles, qu\u2019il y avait un \u00ab\u00a0avenir\u00a0\u00bb au-del\u00e0 du baccalaur\u00e9at. Les \u00e9tudiants ont pu partager du v\u00e9cu, r\u00e9pondre aux questions, donner des conseils\u2026 tout en tirant profit de cette exp\u00e9rience de management qui s’inscrit aussi dans leur cursus. Ce tutorat pourrait se poursuivre dans l’ann\u00e9e.<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n Enfin, tous les \u00e9l\u00e8ves de premi\u00e8re STMG, ont \u00e9t\u00e9 re\u00e7us, individuellement<\/b> par un adulte de la communaut\u00e9 \u00e9ducative, qui va devenir leur r\u00e9f\u00e9rent, pour discuter de leur projet\u2026 du pass\u00e9, du pr\u00e9sent et surtout de l\u2019avenir. Cela repr\u00e9sente le deuxi\u00e8me volet de ce grand projet\u00a0: TOUS les \u00e9l\u00e8ves de premi\u00e8re STMG, seront suivis, durant toute l’ann\u00e9e, par un r\u00e9f\u00e9rent, ext\u00e9rieur \u00e0 l’\u00e9quipe p\u00e9dagogique de la classe et attribu\u00e9 individuellement, qui pourra les \u00e9couter, les conseiller, les orienter, et redresser la barre avec eux, chaque fois que ce sera utile.<\/span><\/p>\n D’autres volets du projet seront institu\u00e9s en cours d’ann\u00e9e\u00a0: une aide \u00e0 la motivation \u00e0 l’aide d’un stage obligatoire pour tous, une aide \u00e0 l’orientation et \u00e0 la poursuite vers l’excellence via les \u00ab\u00a0cord\u00e9es de la r\u00e9ussite\u00a0\u00bb, des ateliers ponctuels de rem\u00e9diation en cas de n\u00e9cessit\u00e9, des pratiques p\u00e9dagogiques innovantes avec du co-enseignement.<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n Apr\u00e8s avoir visionn\u00e9 les plus beaux travaux r\u00e9alis\u00e9s durant ces trois journ\u00e9es (spots publicitaires, pr\u00e9sentations anim\u00e9es de \u00ab\u00a0l’aventure Michelin\u00a0\u00bb ainsi qu’une dizaine d’affiches), quatre \u00e9quipes ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9compens\u00e9es\u00a0: l’\u00e9quipe meilleure dirigeante (Antoine BONHOURE ; Romain BRITO DE CASTRO ; Antoine DESANDES \u00a0; Allan J\u00c9ZEQUEL \u00a0et Gis\u00e8le LUAKI encadr\u00e9s par les \u00e9tudiants Lorelei CHANDEZON et Clo\u00e9 ESPY), la meilleure communication publicitaire (Aur\u00e9lie ACHOUN\u00a0; Guillaume BOYER ; Feriel GUILIANO ; R\u00e9mi GUYOT ; Louise RODRIGUES et Camille SEPCHAT encadr\u00e9s par les \u00e9tudiantes Alicia MAZZINI et Ana\u00efs BOUGUIN), le challenge Michelin (Elif ALACAHAN ; Shannon ALCARAZ ; Baptiste DUFOUR ; Eloi MAILLIERE ; Axel RODDIER et Inocencia NETO encadr\u00e9s par les \u00e9tudiants Valentine TERRENOIRE et Camille DUFAYET) et enfin l\u2019\u00e9quipe \u00ab\u00a0championne\u00a0\u00bb de la semaine dans tous les domaines (Assia ABDALLAH\u00a0; Victor PERRET ; Maxime HEYRAUD ; Mathilde MANGERET ; L\u00e9a TRENTI et Walid ZIOINI encadr\u00e9s par les \u00e9tudiants Benjamin CORNET et \u00c9lie MARTINET).<\/span><\/p>\n